11/03/2016

Soal Ujian TAP (Tugas Akhir Program) UT PGSD PDGK4500

loading...
loading...
Soal ujian UT PGSD PDGK4500 Tugas Akhir Program (TAP) beserta kunci jawaban dan pembahasan soal kami bagikan untuk Anda Mahasiswa UT (Universitas Terbuka) Pendas (Pendidikan Dasar) jurusan S1 PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar) yang sekarang ini sedang menempuh pendidikan di semester 10. Pada postingan kami sebelumnya, kami telah berbagi Soal Ujian UT PGSD PDGK4405 Materi dan Pembelajaran IPS SD. Dan kali ini kami akan membagikan pada Anda Mahasiswa UT PGSD Soal Ujian UT PGSD Semester 10 lengkap dengan kunci jawaban pada setiap soal serta pembahasan soalnya. Semester 10 untuk jurusan S1 PGSD adalah Semester terakhir, namun jika Anda masih mengulang Mata Kuliah sebelumnya, ini akan menambah daftar Mata Kuliah yang harus Anda ujiankan nantinya.

Soal Ujian UT yang kami bagikan ini bisa Anda pelajari secara langsung secara online, karena dalam hal ini kami tidak memisahkan antara soal dan kunci jawabannya, jadi memungkinkan Anda untuk mempelajari soal-soal ini lewat handphone Anda.

Soal Ujian UT PGSD Semester 10 lainnya:
  1. Soal Ujian UT PGSD PDGK4405 Materi dan Pembelajaran IPS SD
  2. Soal Ujian UT PGSD PDGK4500 Tugas Akhir Program (TAP)
  3. Soal Ujian UT PGSD IDIK4012 Manajemen Berbasis Sekolah
  4. Soal Ujian UT PGSD PEBI4223 Pendidikan Lingkungan Hidup

Soal Ujian UT PGSD ini tak hanya kami posting dalam bentuk artikel saja, namun kami juga telah menyiapkan soal-soal ini dalam bentuk dokumen file PDF yang mana bisa Anda download pada akhir artikel di setiap soal-soal yang kami posting pada blog ini.

Soal Ujian TAP (Tugas Akhir Program) UT PGSD PDGK4500

Soal Ujian UT PGSD PDGK4500 Tugas Akhir Program (TAP) Beserta Kunci Jawaban

Menjadi salah satu Mahasiswa di Universitas Terbuka memang dituntut untuk mempelajari materi secara mandiri. Hal ini tentu kita tahu bahwa tutorial atau pertemuan yang dilakukan hanya beberapa kali dalam satu semester. Selain itu jika Anda sebagai Mahasiswa harus mengulang kembali mata kuliah sebelumnya karena nilai yang didapat tidak baik. Hal ini akan memperbanyak mata kuliah yang akan di ujiankan tentunya dan Anda harus bisa membagi waktu untuk mempelajari materi pada modul. Dan kami yakin jika yang Anda lakukan mempelajari materi dengan menghapal tentu akan sulit membagi waktu. Untuk itu dengan adanya soal ujian seperti ini harapan kami bisa membantu dan meringankan peran Anda selaku Mahasiswa. Untuk melihat kumpulan soal-soal ujian UT PGSD lengkap dari semester 1 sampai semester 10, silahkan Anda menuju atikel Soal Ujian UT PGSD.

Berikut ini kami bagikan khusus untuk Anda Mahasiswa Universitas Terbuka jurusan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang sedang menempuh pendidikan pada semester 9 terkait Soal Ujian UT PGSD PDGK4500 Tugas Akhir Program (TAP) lengkap dengan kunci jawaban dan pembahasan soalnya.

Soal Ujian UT PGSD PDGK4500

TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
(KODE MATA KULIAH - PDGK 4500)

Penting!

  • Kerjakanlah soal ujian ini dengan jujur, jika terbukti melakukan kecurangan/contek-mencontek selama ujian, Anda akan dikenai sanksi akademis berupa pengurangan nilai atau tidak diluluskan (diberi nilai E).
  • Apabila terbukti menggunakan JOKI pada saat ujian, semua mata kuliah yang ditempuh akan diberi nilai E.
Baca dengan cermat kasus-kasus berikut ini, kemudian jawab pertanyaan yang mengikutinya.

Kasus A
Pak Purwadi adalah seorang guru kelas 4 di sebuah SD yang terletak di daerah pegunungan. Dalam mata pelajaran matematika tentang pecahan, Pak Purwadi menjelaskan cara menjumlahkan pecahan dengan memberi contoh di papan tulis. Salah satu penjelasannya adalah sebagai berikut:
Pak Purwadi:

"Perhatikan anak-anak, kalau kita menjumlahkan pecahan, penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan contoh berikut: 1/2 + 1/4 = 2/4 + 1/4 = 3/4. Perhatikan lagi contoh ini: 1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6. Jadi yang dijumlahnya adalah pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap. Mengerti anak-anak?"

Anak-anak diam, mungkin mereka bingung.

Pak Purwadi:
Pasti sudah jelas, kan. Nah sekarang coba kerjakan soal-soal ini."
Pak Purwadi menulis 5 soal di papan tulis dan anak-anak mengeluarkan buku latihan. Secara berangsur-angsur mereka mulai mengerjakan soal, namun sebagian besar anak ribut karena tidak tahu bagaimana cara mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang tampak mengerjakan soal, yang lain hanya menulis soal, dan ada pula yang bertengkar dengan temannya. Selama anak-anak bekerja Pak Purwadi duduk di depan kelas sambil membaca.

Setelah selesai, anak-anak diminta saling bertukar hasil pekerjaannya. Pak Purwadi meminta seorang anak menuliskan jawabannya di papan tulis. Tetapi karena jawaban itu salah, Pak Purwadi lalu menuliskan semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannya, dan mencocokkan dengan jawaban di papan tulis. Alangkah kecewanya Pak Purwadi ketika mengetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang lainnya salah semua.

Pertanyaan Kasus A
Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Purwadi dalam kasus di atas. Berikan alasan mengapa itu anda anggap sebagai kelemahan. (skor 6).
Jika anda yang menjadi Pak Purwadi, jelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan anda tempuh untuk mengajarkan pecahan dengan penyebut yang berbeda. Beri alasan mengapa langkah-langkah itu yang anda tempuh. (skor 15)

Kasus B

Bu Lince mengajar di kelas 1 SD Sekarharum yang terletak di ibukota sebuah kecamatan. Suatu hari Bu Lince mengajak anak-anak berbincang-bincang mengenai sayur-sayuran yang banyak dijual di pasar. Anak-anak diminta menyebutkan sayur yang paling disukainya dan menuliskannya di buku masing-masing. Anak-anak kelihatan gembira dan berlomba menyebutkan dan menuliskan sayur yang disukainya. Pada akhir perbincangan Bu Lince meminta seorang anak menuliskan nama sayur yang sudah disebutkan, sedangkan anak-anak lain mencocokkan pekerjaannya dengan tulisan di papan.

Setelah selesai anak-anak diminta membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang ditulis di papan tulis.

Bu Lince:
"Anak-anak, lihat kata-kata ini. Ini nama sayur-sayuran. Baca baik-baik, buat kalimat dengan kata-kata itu ya."
Anak-ank menjawab serentak:
"Ya, Bu."

Kemudian Bu Lince pergi ke mejanya dan memperhatikan apa yang dilakukan anak-anak. Karena tak seorangpun yang mulai bekerja, Bu Lince kelihatan tidak sabar.

"Cepat bekerja, dan angkat tangan jika sudah punya kalimat." kata Bu Lince dengan suara keras. Anak-anak kelihatan bingung, namun Bu Lince diam saja dan tetap duduk di kursinya. Perhatian anak-anak menjadi berkurang, bahkan ada yang mulai mengantuk, dan sebagian mulai bermain-main. Mendengar suara gaduh, Bu Lince dengan keras menyuruh anak-anak diam dan menunjuk seorang anak untuk membacakan kalimatnya. Anak yang ditunjuk diam karena tidak punya kalimat yang akan dibacakan. Bu Lince memanggil kembali dengan suara keras agar semua anak membuat kalimat.

Pertanyaan Kasus B
Bandingkan suasana kelas yang diuraikan pada paragraf 1 dan paragraf selanjutnya, ditinjau dari segi guru, murid, dan kegiatan (skor 6).

Pendekatan pembelajaran mana yang sebaiknya diterapkan oleh Bu Lince ketika mengajar tentang sayur-sayuran untuk anak-anak kelas 1? Berikan alasan, mengapa pendekatan tersebut yang anda anggap sesuai. (skor 3).

Kembangkan topik sayur-sayuran yang akan anda sajikan dengan pendekatan yang anda sebut pada nomor 2 (skor 5)

Download Soal Ujian UT PGSD PDGK4500

Seperti yang telah kami sampaikan pada awal postingan ini, bahwa soal ini juga kami siapkan salam bentuk dokumen PDF yang memungkinkan dan memudahkan Anda selaku Mahasiswa untuk menyimpan yang kemudian nanti bisa di print dan dipelajari dirumah. Nah berikut ini kami bagikan link untuk Anda Download Soal Ujian UT PGSD PDGK4500 Tugas Akhir Program (TAP) lengkap dengan kunci jawabannya serta pembahasan pada setiap soal.


Sangat besar kemungkinan soal-soal yang Anda pelajari akan keluar pada waktu ujian akhir semester nantinya. Dan selain itu dengan mempelajari soal-soal yang telah disertakan kunci jawaban akan lebih memungkinkan Mahasiswa dapat memahami semua mata kuliah. Tak hanya persiapan pada materi, dalam menghadapi ujian nantinya Anda juga perlu menyiapkan hal-hal lainnya sepeti, mental dan persiapan alat tulis agar siap pada waktu ujian.

Sekian artikel terkait soal ujian UT PGSD PDGK4500 Tugas Akhir Program (TAP), semoga soal yang kami bagikan ini bisa berguna dan bermanfaat untuk Anda dalam menghadapi atau mengikuti ujian akhir semester nantinya, jangan lupa untuk merekomendasikan blog soal uas ut ini pada teman-teman Anda lainnya, terima kasih.
Soal Ujian TAP (Tugas Akhir Program) UT PGSD PDGK4500 Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Admin